“国培计划”初中历史简报第4期(2014)

发布时间 2016年03月17日 14:34

“国培计划”(2014)山西省农村中小学骨干教师置换脱产培训

太原师范学院初中历史班

   

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“国培计划”(2014)山西省农村中小学骨干教师置换脱产培训

太原师范学院初中历史国培班圆满谢幕

201410232014太原师范学院初中历史国培班在E-406举行了简短而热烈的结业典礼。图为各位班主任与优秀学员合影。


结业实录

1023日,晴,初中历史国培班的结业典礼简短而热烈。

杨玮:45天前,我们互不相识,这段时间里,我们共同研讨、共同观摩、共同学习、共同吃饭,今天我们要在此告别,心中十分不舍,按照我们的议程,先请马书记讲几句。

马占钧:首先祝贺大家完成了45天的学习,同时也感谢各位老师对我们工作的支持。我们学校对国培也比较重视,但历史系承担国培项目还是首次,所以怕搞不好浪费大家时间。为此我们做了好多工作,一方面从省教育厅、学校了解相关的政策和规定要求,另一方面从兄弟院系了解人家的经验。再者我们自己也做了很多准备工作,陈主任和杨老师开了几次会商量怎么办好这个班,以及从外面聘请专家等事情,确实下了不少功夫。

前一段时间杨老师在群里给大家发了积分兑话费的活动,他自己的话费积分就兑换了170多块钱(176元),可见确实下了不少功夫。两位年轻人从联系到后勤也做不了贡献。目的就是让大家学好,不要浪费大家的时间。

欣慰的是,大家学的都非常认真。无论是上课、笔记,还是外出参观、听课都是如此,这出乎我们的意料,也让我们更有办好国培的劲头。我们知道大家从教师向学生的转变不容易,又拖家带口,不知道能否坚持。特别是王天德老师,在这里年纪最大,但最认真,值得我们所有人学习。

安全方面,我们做了一些后勤工作,积极与餐厅、财务、电教中心、网络中心等部门联络,确保大家在这里吃得好、住得舒适、生活方便。尽管如此,也还有不尽如人意的地方,但我们确实尽力了,希望大家谅解。

虽然我们这个班即将结束,希望大家将来常来常往。工作的、个人的事情都可以找我们,希望大家有机会回我们师院看看,祝大家工作顺利、家庭幸福、一路顺风。

杨玮:下面请王杰瑜副主任,以教师代表的身份将几句话。

王杰瑜:书记的话代表了我的心声。我想说人海茫茫中,我们相聚于此是一种机缘,希望大家都珍惜这个机缘,常相往来。祝大家工作顺利、家庭幸福。


一线采风

20141014(周二)上午,太原师范学院焦佩婵教师在历史系教室为我省参加2014国家农村骨干教师轮岗置换培训学员做了《校本教研的规范与管理》专题讲座,受到学员一致好评。

在这次讲座中,焦老师一共讲了三个方面:一、校本教研的基本方式;二、关于备课的基本规范;三、教学教研管理中应注意的几个问题。

老师首先指出教师个体、教师集体、专业研究人员是校本教研的核心要素,三者构成三位一体的关系,这种关系决定了校本教研的基本方式是自我反思式、同伴互助式和专家引领式。其中自我反思的内容包括教学观念、教学行为和教学效果三个方面,是校本教研最普通、最普遍的活动形式,是校本教研的内力。同伴互助式包括对话、写作、帮助,是校本教研的灵魂和有效标志。专业引领又叫专家引领,指专家的学术专题、报告、作课、现场指导、课例研究等。重在强化理论对实践的指导,是理论与实践的沟通,是校本教研的保障。

老师特别指出自我反思式主动反思,要避免完成任务式的反思,自我反思式有效反思,要避免形式主义;自我反思式深度反思,要避免停留在表面、描述式的自我反思。同伴互助范围可以更大一些,不必仅限于校内,应重视校内外同伴力量的组织,针对农村学校可以建立校际联合体。

在讲到备课的基本规范时,焦老师根据自己长期的深入调查,指出目前在备课方面主要存在以下共性问题:1.备课形式化,服务于检查;2.备课表面化,教案质量低;3.备课随意性,缺少规范性。针对以上问题,焦老师指出备课必须重视学习课程标准,课程标准是编写教材的依据,是教学设计的依据,是教学效果评价的依据,必须全方位、全面、深度分析研究教材;必须了解学生,研究学生的认知特点,心理需求,已有知识水平和学习能力。唯有如此,才有可能备好课。

“过程的科学性决定结果的有效性”,为此焦老师又为大家介绍了教学设计的流程,即

前端分析(课程标准分析、教材分析、学情分析)

 

 

教学目标的分析与确定

 

 

组织教学内容——箭头——设计教学过程——箭头——编制教学评价

 

为帮助大家规范撰写教案,焦老师又从编写教案的一般格式、标题、教学目标设计几方面进行了讲解。关于三维目标的陈述、教学重难点的确定思路进行了具体讲解,让大家真正认识到了“规范是质量的前提,规范是创新的基础”。

在本次讲座的最后,焦老师还与学员们进行了“零距离”互动,亲自指导学员们对《洋务运动》进行了集体备课。焦老师从文本解读、教学目标的定位、教学重难点的分析,主干问题的设置,典型材料的选取等方面进行了悉心指导,令大家茅塞顿开,受益匪浅。

在本次讲座中大家感触最深的就是“规范”两字,各位学员一致表示在今后的工作中一定在规范中提升质量,在闺房中走向创新!

  国培学员  王文辉


一线采风

20141017,郑州市第19中学的刘洪伟老师,在明理书院E405教室为“国培计划”山西省初中历史教师做了主题为《初中历史教学内容的组织与教材处理》的讲座。

老师走进教室,就和学员们亲切交流。接着,她对讲座的主题先做了简单说明,因为她是多年的一线教师,又是河南省的名师、学科带头人,所以她准备的内容更贴近学员的需求,实用性很强。刘老师从自己成长经历谈起,理论联系实际,以专题形式进行授课,着重从以下方面进行讲述。

首先,她讲的是《历史教学内容的组织与教材处理》,共分五小部分,分别是:a.课标与教材的关系;b.学生分析;c.教学内容组织策略;d.重难点;E.原则与方法。刘老师利用课间把这些内容很快呈现在大家面前,尤其是谈到课标与教材的关系时,她强调“作为一名教师,一定要认真研究课标,大胆使用教材,这样,才能轻松自如的监狱教材和课堂,实现课标的要求,那么如何处理二者的关系?一要根据课标,补充教材资源;二要理解课标,整合教材资源;三要感悟课标,质疑教材资源。总之要“以标为标”,大胆地对教材进行删减、补充和整合,甚至质疑,充分发挥老师的主导作用。以教科书为桥梁,引导学生达标。

其次,刘老师从一线教师的实际出发,从学院的需要出发,对中招典型试题做了解析,并阐述了她的感悟,使我们受益匪浅。她作为一名教学成就教高的为数不多的一线女教师,渊博的知识和兢兢业业的敬业精神着实令我们佩服。

最后一个重要环节主要给学员们展示了她独特的教学策略和内容。她精心设计了初中三年每个学期的第一节课,即导言课,尤其是七年级导言课,刘老师设计的非常精彩:“欢迎走进历史天地”接着是畅所欲言“什么是历史?生活中你怎样感知历史?学习历史有什么用?怎样才能学好历史?”最后是关注焦点:“一花独放不是春,百花齐放春来到”。“争做最好的自己,争创优秀团队!”这样的课件呈现之后,再鉴赏老师的解说,很容易调动七年级学生学习历史的兴趣,我们知道“良好的开端是成功的一半”学生在七奶奶级形成良好的行管非常重要。不仅仅是初一导言课,后面的八九念旧导言课以及毕业导言课,都给我们留下了深刻的印象,同时也留给我们思考,在以后的教学工作中,教学内容组织策略方面一定要精心设计!

聆听了刘老师的讲座,我学到了很多。她的讲座不仅拓宽了我的事业,而且让我的思想得到了升华。我们常说:“亲其师,信其道”。教师只有保持健康快乐的而心态,才能具有较强的亲和力,学生才能亲近你,信任你,喜欢你,并在课堂生活中与你互动交流,才能逐步构建合作探究的自主教学模式,新型师生关系才会随之建立。教学效果才会不断提高。总之,刘老师独特的教学风格和教学方法以及全新的教学理念很值得我们学院在今后的教学中去学习和探讨。

国培学员   任庆红


学员心声

王文辉:

40多天的培训我从一位位专家身上,感受到了博大精深的专业知识,高尚的敬业精神,超前的教育教学理论。给我更强震撼的是几位优秀一线教师的实践指导,如师院附中的李红乔老师,榆次一中的董健老师,太原实中的张郁松老师,他们立足于教学一线,取得了骄人的成果,令人钦佩。在这次培训中,他们对我们每一位学员都进行了有针对性的指导,令人茅塞顿开。对我们今后的教育教学工作帮助很大。感谢国培,感谢师院!

李春华:

本次培训时间安排比较紧凑,可以看出师院对培训做了精心准备。从思想、文化素养、学科体系等等几方面横向纵向到渗透到每一个学员的思想中,课堂上我们真的被专家的敬业精神和渊博的学时二感动,让自己深深体会到在今后的教学中我们还需要更大的努力,任重而道远,从课堂中叶领悟了一些严于律己、为人师表的道理。

本来以为自己离集体生活很远了,但是这一次培训又一次让我感受到团结协作队一个人的成长是多么的重要。短短的45天时间让我这只雏鹰逐步成长起来,羽翼更加丰满,可以飞得更高更远,真诚地感谢各位领导老师的关怀,还有各位同学的陪伴,共同成长!

李燕妮: 工作八年,我这段时间突然在想:这似乎才是我的起点,我还有很长的路要走,我还有很多的知识需要补充,很多的书要看。像李红乔、董健这样的人士我奋斗的目标。从他们身上我看到他们对基础教育的热爱和责任感,对教育事业的专注和使命感,或许,或许很有可能,努力了我也无法达到他们的高度,但我想那种努力的、用心的、付出的过程也会让我的人生更加厚重和有意义。我想,这个目标不是我的空口号,我希望将来在日常生活、工作中作为一个常态的方向或目标去努力。

感谢师院给我们提供了这么好的条件,更感谢为了我们的培训跑前忙后的老师们、教授们,谢谢你们!

任庆红: 这次培训的45天里,太原师院邀请了多名省内外教学专家以及太原、榆次市教学成绩突出、有丰富教学经验的一线教师和学院经验丰富的教授们为我们传经送宝。我认真聆听了很多专家教授和优秀教师的精彩讲座,积极做好学习笔记,努力用知识来提高自己,尤其是董健、李红乔、杨玮老师的精湛的教艺、先进的理念、独特的设计给我留下了深刻的印象,使我受益匪浅,思想有了质的飞跃。

培训让我学到了很多,不仅拓宽了我的视野,还丰富了我的实践经验,更让我的思想得到了升华,使我对历史教学有了更新的认识。今后,我会更加努力,学以恒远,做优秀的教师,实现自己的美丽教育梦想。

 


何日再相聚

在实验中学

在晋祠

 

在晋祠

在师院附中

 

在山西博物院

在师院


国培总结

编者按:篇幅所限,这里登出的只是总结中有代表性的一篇。从中看得出各位老师的收获,也看得出态度和诚意。

这次国培,我感觉收获很大,远远超过了自己的预期。对这次培训,整个过程我感到非常满意。回顾这一阶段的学习和生活,我有几点感受和体会。

 

第一 开阔了视野,丰富了教育理论

由于常年在基层从事教学,平时的课业负担较重,相关培训参加的比较少,基本对本地之外的教学一无所知。进了国培班,我才知道山西省各地区的历史课本版本都有差别,通过对不同版教材的了解和熟悉,明白了学科教学的目的是不管什么版本的教材,目的都是要达到课标的要求。课标是本,要学会用教材,而不是简单的教教材,背教材。

培训期间,几乎每一天都会有专家和教学一线的名师来授课,不管是讲理论还是讲方法。让我们有机会近距离的聆听他们的经验和先进的思想,相互交流,面对面一对一的当面指导,查漏补缺,对于我们教学的改进和提高,有积极的作用。此外,不同专家的提供了许多教育教学上的理论,我们对于教育新理念,有了新的认识,丰富了原来的体系,形成了新的,积极的看法和观念,对于实际的教学,会有相当大的帮助。

 

第二 更新教育理念,了解了最新、有效的教学方法

在本校教学会议和培训中,也会有对新课标内容的解读和要求,但总觉得理解的比较肤浅,教学过程中虽然会采用一些新课标下的方法和手段,但还觉得放不开,放不透,心里有顾虑,教学过程中总觉的应该多讲,想当“演员”,不会也不敢当“导演”。经过这一段的培训,通过不同专家的讲解和分析,我逐渐意识到自己过去观念当中一些不正确的地方,应该改变的错误观念和行为。也意识到在新课标指导下,其实对学科教师提出了更高的要求,我们的责任重大,任务艰巨,只有不断跟上形式发展,更新教育观念,才可能成为一名合格的新时代的教师。

过去在实际的教学中,虽然也有各种方法的使用,但用起来总觉得比较单调,使用时机也时常感觉把握不准,不会用用不好的矛盾一直存在,经过国培专家的指点,我逐渐意识到自己问题所在,也接触和认识了最新、有效的一些教学方法。比如:情境法,案例分析法等等。让我对教学方法的认识有了新的认识。

 

第三 活跃了思维,建立了对学科新的认识

“不识庐山真面目,只缘身在此山中”。不借助镜子,人看不到自己的脸脏。平时的教学中,只是埋头于课程的教学,学生的管理,忽略了对学科素养的培养,看的书少,相关信息沉淀的也少,思维相对僵化,看问题的角度单一,历史教学中容易轻易下结论。

通过国培这一段的学习,我意识到自己思维的局限性,教学问题的设计质量有待提高,学科修养需要提升,课外资料和书籍应该多看,多补充,放开学生的思维。历史学科要有史观的概念,文化的理解,多角度的思维才不至于走进死胡同。

 

第四 结交了优秀的师友,结下了深厚的友谊

培训期间,我认识了许多的专家和一线的教学能手,他们成了我学习的榜样和今后奋斗的目标。在平时的学习和生活中得到了学校领导和老师们的关照和帮助,熟络了关系,培养了感情,保证了学习的高效和顺畅。

同时,一起参加培训的各地区的同行教师之间,也结下了深厚的友情,我们在一起同吃同住,交流讨论,从教学到生活,积累了感情,我相信在今后的日子里也是我们宝贵的财富。

 

总之,这次国培训对于我有很大的帮助,我也格外珍惜这次出来学习的机会。争取在今后的教学中能应用培训所学到的理论、方法和经验,更好的服务于学生,提高自己的教学质量和水平,在今后的工作中不断钻研、努力学习、尽职尽责,提高自身素质和水平。

 

山西省2014国培学员  尚泽峰

201410


学员代表发言

太原师院,14个大拇指送给你

尊敬的各位领导、老师,亲爱的国培班同学们,大家好!

我是来自运城市稷山县稷峰二中的景真,很荣幸能在我们的结业典礼上发言,向给我们提供珍贵培训机会的太原师范学院领导,所有给我们做培训的专家、教授和我们可亲可敬的马占钧书记、陈亚平主任、杨玮班主任、王宇翔班主任助理以及为我们服务的每个员工表示衷心的感谢!感谢太原师院舒适的学习环境让我们流连忘返;感谢专家教授精彩的讲座为我们指点迷津;更感谢班主任杨玮老师一个多月来形影相伴、关怀备至。

今天我发言的主题是,《太原师院,14个大拇指送给你》。

即将分别,无比不舍,也无比激动。细细盘点一个多月来的点点滴滴,我最想说一句话,那就是有一种美丽,叫太原师院;我最想做一件事情,那就是把14个同学的大拇指汇在一起,组成一个大大的大拇指,一个大大的口碑,送给太原师院,送给教育部,送给吉尼斯!

第一组大拇指代表晋中、阳泉送给温暖如家的太原师院,太师人在已经肥美的教育热土中仍躬耕不辍、创新不止、乘势而上、独领风骚。

第二组大拇指代表忻州、朔州送给培训的专家教授。山不在高,有仙则名,水不在深,有龙则灵。我们追随陈亚平主任,向往大海的奔腾,彼岸很清晰;我们崇拜杨玮老师,从教师专业说起;我们赞叹王杰瑜老师,深刻剖析历史教育的问题才华横溢;我们佩服董健、刘洪伟老师,创造适合初中生的教育。我们认同马占钧书记,张弛之间都是情意。

第三组大拇指代表长治、晋城送给老师和同学。亲爱的老师,我们在这里生活、学习得很好,细节决定成败,细节是什么?就是责任,就是爱心,您们的工作精神让我们深深感动,我们永远爱您们!

亲爱的同学,你们课上聚精会神,课下交流反思,不愧各市精英,让人看到中国教育的希冀,为了托起明天的太阳,让我们携手共进!

第四组大拇指代表临汾、运城送给太师管理团队。从我们第一天报到拿到培训手册时就看到,整个培训工作组织结构健全,系主任挂帅,管理团队职责分明,教学安排科学合理,模块内容科学实用,聘请的省内外专家在各自的研究领域都有极高的知名度和影响力。管理团队制定的培训手册,为我们很好地完成学习任务具有指导和警示作用,这些都是保证我们圆满完成培训任务的前提条件。

美好的时间总是过得很快,忙碌的“国培”即将划上句号。向让自己时刻都跟随专家,不停地努力着、感动着。百年大计、教育为本;教育大计,教师为本。参加“国培”补了元气,添了灵气,去了骄气,教育“惰性”焕发出无限生机。从今往后,我们会牢记自己的神圣使命,专心教书,勤奋育人。争做优秀农村教师,为祖国的教育事业贡献自己应尽的力量。

最后,让我们再次以热烈的掌声感谢太原师院的各位领导、老师,祝愿您们身体健康、阖家幸福,工作蒸蒸日上,祝愿太原师院历史系桃李芬芳,明天更美好!

谢谢大家!

20141023

国培学员  景真

 

 

 

 

 

 

                                  

   送:教育部师范司、教育部“国培计划”项目办公室

   送:山西省教育厅,山西省中小学教师国家培训计划项目实施办公室

   送:国培计划(2014)山西省农村中小学骨干教师置换脱产培训学员

    办:太原师范学院

出版日期:2014-10-23